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想想说说写写画画 ——教案与课件 发布时间:2017/12/29 10:12:17 作者:赵静 点击:9267 想想 说说 写写 画画 学习领域:造型、表现 教学目标: ·通过教学使学生了解绘画日记的结构特点,并能应用到生活当中。 ·通过读故事、看故事,引发的语、形、色来描画记忆,完成日记或书信的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。 教学重点: 学习绘画日记的表现特点,并应用到生活当中。 教学难点: ·通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、 美,提高学生整体素质。 教学准备: 教师准备:电脑声音素材库资料,大屏幕实物投影,绘画日记步骤画 (部分已完成)。 学生准备:彩笔,油画棒,色彩 (水彩、水粉颜料)。 教学过程: 导入 师:(出示图片)同学们,昨天我收到了一封来自新加坡的小学生TOM的来信,信封上写着江东门小学二(1)班全体同学收,大家想不想知道他写了什么?让我们打开看看。嗯?怎么是英文的?不要急,老师用神奇的翻译器给大家翻译一下。(打开信件,由实物投影仪转换到电脑) PPT:我叫JIM,是一个男生,来自新加坡,喜欢玩滑板和打篮球,很希望和你们做朋友······ 师:二(1)班的小朋友真厉害!你们怎么看的懂的? 生:因为他画了图画······· 师:其实绘画是无国界的,当我们不会用文字和语言表达的时候,我们可以想想用绘画的形式来表达,并且有画又有字可以让我们的文章读起来更有趣。早在17000年前文字还没有被发明时,人们就已经用这种方法来记录事情了(出示西班牙壁画)看!这是一幅来自西班牙的洞穴壁画,当时的人们描绘打猎时的情景,他们用图画记录猎物的数目,慢慢就有了文字(出示中国ppt)看!这是中国古代的东巴象形文字,是目前世界唯一存在着的象形文字,被誉为文字的“活化石”, 比甲骨文的形态还要原始,到现在我国云南的纳西族还在使用这种文字呢! 我们的小朋友们可以猜猜是什么意思 新授 师:这些文字概括又富有变化,可以使我们明显感觉到它的经历和趣味。小朋友们,我们现在也来尝试一下想想 说说(ppt、揭题) 这是一篇小故事,我们怎么样让它变得更有趣呢?
接下来我们再来试试写写 画画(ppt、揭题) 比较两幅图,选择适合的绘画方法。 师:刚才我们用神奇的翻译器看了TOM的来信,我们也可以尝试用这样的方式给别人写一封信,可以是写给爸爸妈妈、老家的哥哥姐姐也可以写给你的好朋友或者赵老师。不要怕,虽然我们小朋友会写的字很少,但是可以试着用翻译器来完成这封信。 看看教师写了封怎样的信 师:你可以自我介绍一下,也可以介绍我们的学校,还可以讲一讲中国的传统节日或文化,或是讲一讲你身边有趣的事。 我们可以小组讨论,用(绘画的形式)来表达,想想哪些地方用图画表现,图画准备怎样画,文字怎样安排。 生:小组讨论······ 师总结:完成这样的作品,想想 说说 写写 画画(停顿)画中有字要考虑哪些地方便于用画,哪些地方便于用文字叙述。一般形象、动作可以用画,比较复杂的或转折、关联词可以用文字来叙述。 (不会写的就用画的,不会画就用写的。)
作业 画一画 写写画画。注意图文的合理安排、叙事的多样、内容的有趣等。(强调:不会写的就用画的,不会画就用写的) 四、评价 作业完成后相互传阅,看看能不能看懂,如果看不懂,看看问题出在哪里? 五、拓展 写字和画画都是为了叙述生活的故事表达自己的心声·····
附件:想想说说写写画画.ppt
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