想想说说写写画画 ——教案与课件 发布时间：2017/12/29 10:12:17 作者：赵静 点击：9268 想想 说说 写写 画画 学习领域：造型、表现 教学目标： ·通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。 ·通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 教学重点： 学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。 教学难点： ·通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、 美，提高学生整体素质。 教学准备： 教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。 学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。 教学过程： 导入 师：（出示图片）同学们，昨天我收到了一封来自新加坡的小学生TOM的来信，信封上写着江东门小学二（1）班全体同学收，大家想不想知道他写了什么？让我们打开看看。嗯？怎么是英文的？不要急，老师用神奇的翻译器给大家翻译一下。（打开信件，由实物投影仪转换到电脑） PPT：我叫JIM，是一个男生，来自新加坡，喜欢玩滑板和打篮球，很希望和你们做朋友······ 师：二（1）班的小朋友真厉害！你们怎么看的懂的？ 生：因为他画了图画······· 师：其实绘画是无国界的，当我们不会用文字和语言表达的时候，我们可以想想用绘画的形式来表达，并且有画又有字可以让我们的文章读起来更有趣。早在17000年前文字还没有被发明时，人们就已经用这种方法来记录事情了（出示西班牙壁画）看！这是一幅来自西班牙的洞穴壁画，当时的人们描绘打猎时的情景，他们用图画记录猎物的数目，慢慢就有了文字（出示中国ppt）看！这是中国古代的东巴象形文字，是目前世界唯一存在着的象形文字，被誉为文字的“活化石”， 比甲骨文的形态还要原始，到现在我国云南的纳西族还在使用这种文字呢！ 我们的小朋友们可以猜猜是什么意思 新授 师：这些文字概括又富有变化，可以使我们明显感觉到它的经历和趣味。小朋友们，我们现在也来尝试一下想想 说说（ppt、揭题） 这是一篇小故事，我们怎么样让它变得更有趣呢？
接下来我们再来试试写写 画画（ppt、揭题） 比较两幅图，选择适合的绘画方法。 师：刚才我们用神奇的翻译器看了TOM的来信，我们也可以尝试用这样的方式给别人写一封信，可以是写给爸爸妈妈、老家的哥哥姐姐也可以写给你的好朋友或者赵老师。不要怕，虽然我们小朋友会写的字很少，但是可以试着用翻译器来完成这封信。 看看教师写了封怎样的信 师：你可以自我介绍一下，也可以介绍我们的学校，还可以讲一讲中国的传统节日或文化，或是讲一讲你身边有趣的事。 我们可以小组讨论，用（绘画的形式）来表达，想想哪些地方用图画表现，图画准备怎样画，文字怎样安排。 生：小组讨论······ 师总结：完成这样的作品，想想 说说 写写 画画（停顿）画中有字要考虑哪些地方便于用画，哪些地方便于用文字叙述。一般形象、动作可以用画，比较复杂的或转折、关联词可以用文字来叙述。 （不会写的就用画的，不会画就用写的。）
作业 画一画 写写画画。注意图文的合理安排、叙事的多样、内容的有趣等。（强调：不会写的就用画的，不会画就用写的） 四、评价 作业完成后相互传阅，看看能不能看懂，如果看不懂，看看问题出在哪里？ 五、拓展 写字和画画都是为了叙述生活的故事表达自己的心声·····
附件：想想说说写写画画.ppt
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