德育教研记录 发布时间：2023/6/12 16:00:18 作者：何玲 点击：3410 活动时间: 2023. 3. 9 活动地点:五楼会议室 参加人员:全体班主任 活动主题:将德育渗透进班级管理 主持人：副校长 记录人：王老师 活动过程： 1、马老师：教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同事,还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度, 一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是幸福。请老师们谈谈自己的看法和平时的做法。 2、曹老师我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱, 3、刘老师： 解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩,同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的， 但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。 4、何老师：一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任,我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学 生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的,甚至经常被叫到办公室批评,还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育,他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。 5、姜老师：为人师者，特别是班主任,我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人，那就是我一吐为快，指点迷津。 6、杨老师：爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。 7、徐老师：每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。我认为,要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音...... 8、赵老师：人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。 9、副校长：老师们的发言都非常好。教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
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