家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家校共建，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。这只是家校沟通中的冰山一角，本班家校间联系紧密，沟通顺畅，关系和谐。
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师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。良好的沟通…
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由南京师范大学道德教育研究所主办的小学德育优秀教学案例展示暨中标课题培训会成功举办。会议分两部分。上午，小学德育优秀教学案例展示暨中标课题培训会优秀教学案例展示会在南京师范大学附属小学、陶行知小学、石鼓路小学三所学校同时举行。
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积极参加各项培训学习活动，全身心地投入其中，认真听各个名家传授经验，做好学习记录，学无止境！
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因材施教是古往今来一直所推崇的教育理念，我们学校的学生绝大多数是外来务工子弟，受条件所限，学生的个性特长发展相对而言较为薄弱，所以在整个教学中，学校为了学生的全面发展，以社团活动的形式推动学生的个性发展，为其提供了最为便捷、成本最低的方式。这不仅仅让学生学习到了文化知识还发展了各自的特长，学生也处于学与乐的环境，对其身心发展十分有益。
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我班的一些特殊家庭、品学双困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象。
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随着教育形势的发展，我们越来越感觉到“育人先育德”、“德育为先的重要性”。没有德育工作的基石，“面向全体，全面育人”只会是空中楼阁。如何抓好德育工作？1.以生活化的制度育人2.以高品位的教师形象育人3.以学生中的榜样育人4.以优美的校园环境育人
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生命就是一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩。
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近年来，社区对经济发展、社会文明的推进发挥了重大的推动作用。同时，社区设施配备齐全、服务功能完善、可利用资源丰富， 是学生成长的重要环境，是其开展社会实践活动、丰富人生体验、拓展发展空间、提升综合素质的广阔天地。本班积极开展社区服务实践活动，将社区作为加强学生思想道德建设的重要阵地，积极引导和鼓励学生走进社区，维护社区公共卫生、保护社区花草树木，绿化…
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家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家校共建，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。 这只是家校沟通中的冰山一角，本班家校间联系紧密，沟通顺畅，关系和谐。
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