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大自然的文字
发布时间:2018/12/19 15:14:14  作者:何文君  点击:7384

 

预习单:

1、朗读课文2-6自然段,完善表格

文字

了解的信息

星星

石灰石

花岗岩

2、你还知道哪些大自然的文字?搜集相关资料。

第二课时

教学目标:

1、学会并理解本课的生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解大自然的文字,懂得它们的作用和意义。

3、培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

4、让学生感受作者运用多种修辞方法,将文章写通俗浅显,生动有趣。

教学重点:了解大自然的文字,懂得它们的作用。

教学难点:理解重点句子的意思。

教学过程:

一、检查旧知:

1、看拼音写词语。

2、给红色的字注音。

二、导入新课:

1.谈话激趣:曾有人做过这样的对联“天作棋盘星为子,何人敢下;地作琵琶径为弦,谁人能弹”,这对联的气势的确吓人。然而今天,我们却迎难而上,偏要揭开天地这本厚厚的书籍,去探索——大自然的文字。

2.复习引入:上节课,我们梳理了课文,知道大自然这本大书分为了上下两册,一本叫——天书;一本叫——地书。天书里有——星云,地书里有——石灰石和花岗石。今天,我们就打开课文,好好看看这两部书为我们揭开了怎样的奥秘。(板书:天书 地书)

三、精读课文 

1、出示预习导航: 认真读一读2—6自然段的内容,试用简介的语言完成下列表格。小组合作:要求4人小组合作,讨论分享表格中的信息,在文中找出依据。

2、学生汇报:

【学习第二段:星星】

1、交流。

你读到了什么文字?从中读懂了什么?

交流答案:(引用书中句子)

2、小资料:原来他们是在许多有星星组成的星座中,找到小熊星座 (出示图)看,这就是小熊星座。熊尾巴方向最亮的一颗就是北极星。由于北极星始终在北天极的方位,所以,有北极星的地方就是北方,即使没有罗盘也照样不会迷失方向。

3、小结:看来,星星可以指明方向。这大自然的语言真神奇。 

【学习第三自然段】

1、指名说。

云,也是天空这本大书上的文字。砧状云是雷雨的预兆,飞机应该远离它。

2、砧状云是什么样子?找出句子读一读。

炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。

铁砧:铁砧是打铁是用来垫在下面的一个铁块。

3、出示砧状云。

瞧,这就是可怕的砧状云。为什么飞机在里面飞行会毁掉呢?(里面隐藏着雷雨) 可见,从天上的云我们可以——了解气象(板书)。

4、民间有句谚语叫: 天上砧状云 地下雨淋淋 (齐读)

5、你瞧,“云”这种文字不但神奇,还很重要呢!咱们的天气预报——就离不开云图的观测,老师这还有一些关于云谚语呢。读一读,学生可补充自己知道的谚语。

6、小结:认识了各式各样的云,我们就能看云识天气了!云这种大自然的文字真神奇啊!

【学习五、六自然段】

1、天上的每一颗星、每一朵云都是大自然的文字,其实,我们脚下的土地,在会读它的人看来也是一本有趣的书。这就是课文第四自然段的内容,它巧妙地引出了下文。我们继续去读读课文5、6两段,看看石灰石和花岗石又能告诉我们什么呢?

2、交流石灰石:可见在远古时代,现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。

为什么说挖出石灰石的地方曾经是一片汪洋,再读读课文,想一想,用这样的句式说说因为石灰石(由碎贝壳造成),而(贝类是海洋的居民),所以( 有石灰石的地方曾经是汪洋一片)。

3、那么在森林里的花岗石又告诉我们什么呢?交流回答

预设一、冰搬过来的,预设二、地质变迁……

(1)造成这种现象是由于冰川的移动。百度上是这么说的,出示百度解释。

(2)课文第6自然段也写了冰川搬动花岗石的过程。去读一读这个自然段,圈划出这些句子。

你都找到哪些有趣的词语或句子?

你有一双慧眼,“爬”是人或动物特有的动作,可作者却用它来形容——冰块。而且,在“爬”字上还加上了引号。作者这样写,是要告诉我们什么呢?再去反复地读读这句话,入情入境地去想象,我相信你脑海中一定会出现一幅非常有趣的画面。

说说,你都看到了什么?

(3)教师小结:一个“爬”字,把冰块当作人来写,活灵活现地写出了冰川缓慢地移动的情景。这是一种——拟人的写法。它呀,还把小石子带着走呢。

有感情地读这一句,指名读,教师指导:读的时候,要边读边想象冰川缓慢爬行的过程,语调要放慢,读“爬”字的时候,声音可以适当地拉长。

(4)像这样有趣的句子片段中还有呢,再找一找!

出示: 在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。(比喻)

4、作者描写的和百度解释你更喜欢谁写的?为什么?(生动形象,富有趣味……)

再次认识作者,总结写法。

5、那么,怎样才能认识大自然的文字呢?我们看看作者又是怎么说的,读课文第七自然段。

勾画出作者为我们介绍了哪些学会认识大自然的方法。

五、延伸、拓展

1、除了课文中列举的这些大自然的文字,你还懂得哪些呢?是怎么懂得的?

学生讨论后交流。

读写结合: 请从自己搜集到的资料中选择一种大自然的文字,仿照课文2—6小节,写一段话,不少于70字。

六、结束语

俗话说,读万卷书,行万里路,我们不仅要学习课本中的知识,还要走进大自然,去认识大自然中的文字。

板书设计:

大自然的文字

天书        地书

实践   读书  请教



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