14、安塞腰鼓

　　第二课时

　　执教:　　一、直接导入:

　　今天我们继续来学习被誉为“天下第一鼓”的——安塞腰鼓。(学生齐读课题)

　　二、情系“腰鼓”:

　　1、 快速浏览课文，看看“好一个安塞腰鼓！”“好一个……安塞腰鼓！”在文中一共出现了几次？

　　2、确实，这句话在文中出现了四次。这种修辞叫做（生：反复）。那么，为什么要反复四次称赞安塞腰鼓好呢，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？今天我们就来解决这个问题先在小组中交流交流。

　　3、学生自由说

　　谁能用上“好一个安塞腰鼓！你看（或：你听）”的句式来说一说，安塞腰鼓好在哪里？

　　4、交流：

　　（一） 第一层：好一个安塞腰鼓！你看：

　　① 好在哪里？学生自由说。4位

　　我觉得安塞腰鼓好在打起来的场面很豪放　 

　　师：哪些语句让你感受到的，读一读，评价：读出了气势

　　我发现很多同学都喜欢这节，你觉得好在哪里呢？

　　我觉得好在用比喻和排比写出了场面。 

　　（出示：　骤雨一样， 是急促的鼓点；　　　 

　　旋风一样，　 是飞扬的流苏；　　　 

　　乱蛙一样，　 是蹦跳的脚步；

　　火花一样，　 是闪射的瞳仁；

　　斗虎一样，　 是强健的风姿。）

　　这样的句式读一读 有什么好处？

　　（作者用恰当的比喻和排比，更突出了安塞腰鼓的恢弘磅礴的气势，豪放，火烈） 

　　这整齐的排比、贴切的比喻，就像那富有节奏的鼓点，狂舞在我们的面前。真令人惊叹，欢喜！

　　男女生配合朗读（评价：读的不错，很有气势。）

　　咱们来这配合配合读：

　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（女）骤雨一样，（男）是急促的鼓点；（女）旋风一样，（男）是飞扬的流苏；（女）乱蛙一样，（男）是蹦跳的脚步；（女）火花一样，（男）是闪射的瞳仁；（女）斗虎一样，（男）是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

　　④我们怎能不赞叹――（生读“好一个安塞腰鼓！”）

　　⑤引读：这腰鼓，使冰冷的空气——　　　　　，使恬静的阳光——　　　　 ，使困倦的世界——　　　　　　　　 。

　　⑥这一句也很有意思，读一读，你发现了什么？

　　l 有很多反义词，这一对对反义词写出了什么？

　　l 这样的变化，全因为有了这——安塞腰鼓！这热烈而奔放的——安塞腰鼓！所以我们不由地感叹道（齐读）：好一个安塞腰鼓！

　　l 板书。场面壮阔、火烈、豪放

　　（二）第二层：好一个安塞腰鼓！你听：

　　①好一个安塞腰鼓，我们继续来说，还好在哪儿？

　　②具体说说。2位，还有谁想说的？

　　安塞腰鼓还好在声音特别响 师：到底有多巨大？响到什么程度？还有谁想说的吗？

　　这鼓声连山崖，连我们的心灵都震撼了！我们不由得在心里大声呐喊——好一个安塞腰鼓！

　　5、小结：好一个安塞腰鼓，好就好在它的鼓声震撼人心。

　　板书：鼓声震撼人心

　　（三）第三层：好一个安塞腰鼓！你看：

　　①好在哪儿？1位

　　②板书：变幻的舞姿。

　　③带给人美得享受，带给人无穷的想象。美句美读。齐读。

　　（四）好一个安塞腰鼓，它舞蹈场面壮阔火烈，学生读；它鼓声震撼人心，读；它舞姿变幻的叹为观止，读。

　　①那么这么好一个安塞腰鼓怎么打的？请看12小节

　　(“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。”)

　　② 学生说搏击是什么意思？（奋力斗争冲击，使出全力拼命打）几个搏击？

　　③ 既然是写后生们打鼓，为什么不说“敲击”，而要用“搏击”?他们还要与什么“搏击”?

　　l 小声读红色的语句，也许你会有所启发?

　　l 黄土高原上的人民吃什么？穿什么？到底在与什么搏击呢？贫穷、艰苦的生活。恶劣的环境

　　④是呀！生活在黄土高原的人民真的不容易。看PPT

　　资料1、来，你来读

　　黄土高原是中国水土流失最严重的地区，植被的覆盖率不足百分之六。

　　一道道水来一道道山，风刮起黄沙飞满天

　　荒河裸露无寸土，可怜江山贫到骨。

　　⑤：资料2、

　　(<出示黄土高原图片>预设：你们看，这就是黄土高原，常年风沙肆虐、干旱无雨的黄土高原，被联合国教科文组织定为人类无法生存的土地的黄土高原。就是在这片土地上，我们的高原人民不仅活了下来，而且世世代代，生生不息。

　　⑥（你们看，他们打起安塞腰鼓，唱起信天游，用勤劳与贫穷的生活——搏击，用顽强与艰苦的生活——搏击；用乐观向上的精神在这片土地上——搏击。<教师点学生读>）

　　⑦这样的土地养育了这样元气淋漓的后生，难怪作者说—— “好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!”

　　(五)

　　1、老师直接引读：“愈捶愈烈!痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……” 你们看。

　　2、(播放动态画面放完后)

　　(动情地说)对于他们来说，现实是痛苦的，但是他们没有被压垮，他们用他们的舞蹈，他们的鼓声告诉我们：也许我们无法摆脱的是现实的痛苦，但我们永远不能放弃的是----------？（生：说）对梦想、对欢乐的追求。(读12段：“后生们的……”)

　　孩子们，请记住：心若在梦就在。只要生命不息，我们就不能停止搏击。在这搏击之中，人——是有希望的；命——是有希望的；我们脚踏的那一片土地，也是有希望的!

　　3、布置课后作业：背诵十二到十六节。