齐安青博客

  
■ 首 页教学研究德育天地教育科研资源频道荣誉榜
  2024年3月29日 星期五 农历甲辰【龙】年二月廿

  正文
《小猪变形记》教学设计
发布时间:2014/12/12 8:24:51  作者:齐安青  点击:9575

《小猪变形记》教学设计

江东门小学 齐安青

课前游戏:

小朋友,这节课老师要给你们讲故事,在讲故事前,我们先来做个游戏好吗?这个游戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,

做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象……

一、猜谜导入

1、出示谜语:嘴长耳朵大,一条小尾巴。光吃不劳动,饱了就睡下。

师:大家猜猜是什么动物呢?

师:对,是小猪。你见过小猪吗?你觉得小猪怎么样?

(生议论,发言)

师:是啊,小猪长得胖嘟嘟的,特别可爱。今天呢,老师给大家带来了一个故事,故事中也有一只小猪,(出示封面图片)你看这只小猪和我们平时看到的小猪一样吗?有什么特别之处?(指名说)你看,连这只小鸟看到小猪的样子都感到很奇怪呢!

2、出示封面:这节课,我们就来共同阅读关于这只小猪(板贴小猪图)的绘本故事。

(板贴课题:小猪变形记)

3、引入:

(1)师:有一天,这只小猪坐在了一棵树下,(出示图片)你们觉得小猪这时心情怎样啊?从哪看出来的?(不快乐,孤独,无聊……你看小猪一个人靠着树,拿着野花,一副愁眉苦脸不开心的样子。)

小结:其实不光是我们的嘴巴会说话,图画也会说话,只要你仔细观察,(板贴:仔细观察)就能从中读出更多、更美的话。

(2)出示文字:这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。(师讲述)

过渡:走,我们也跟着去看看,小猪找到什么好玩的事?

二、师生共读,寻找快乐

一)变长颈鹿

1.图一

①小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了谁?(出示插图:长颈鹿)长颈鹿在干什么?你觉得长颈鹿怎么样?(很高,脖子很长)

②师:小猪怎么看长颈鹿的?谁观察得仔细?(指名说)你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,看见长颈鹿一伸头就能吃到树上的叶子,它会想些什么?(指名说)还是你最懂小猪的心,就请你来读一读小猪的想法。(课件出示文字:我敢说,做长颈鹿一定很刺激。)指导读文字。

是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!

③突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?

(学生自由猜测)

2.图二

①看,小猪来了。他怎样变成了长颈鹿的?理解高跷(有踏脚装置的木棍)(指名说,再读文字。)

②小猪踩着高跷去散步,心里是什么感觉?(自由发言)

3.图三

①小猪站在高跷上走啊,走啊,心里可乐坏了!看,路上他又遇到了——斑马(出示插图)

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(自由说,出示文字)谁愿意来做这只小猪呀?(学生读,指导读好“了不起”。)

③那斑马相信小猪的话吗?斑马怎么说的?(齐读)

4、图四

①小猪可不这样想,师读:“小猪气呼呼地走开了,但是没走多远……”猜!发生了什么事啦?

(学生自由发言)

②(出示摔倒、插图)瞧,小猪这时还快乐了吗?为什么?(指名发言)

发现细节:你看,图上小猪摔倒的样子把一只小老鼠都吓得逃跑了!

过渡:是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!于是小猪就继续去寻找快乐。

(二)变斑马

1. 图一

你瞧,他在干嘛呢?(学生看图自由发言)

(出示文字,指名读):这段话中有个生词是“炫耀”,带读“炫耀”。什么叫做“炫耀”?

2. 图二

①师:你看小猪找谁炫耀去了。(课件出示插图)图上有个特别好笑的地方?谁发现了?

(指名说)

师小结:我们在看绘本时,每一幅图都要仔细观察,这样才会越看越有趣!

②他怎样对大象炫耀的?谁来读一读?(出示文字,指名读。)

③你现在明白什么叫“炫耀”了吧?(对,像这样对别人说自己有多了不起,就是“炫耀”,读书时,有些不懂的词,不可以像这样读读上下文来想想它的意思。)谁来当小猪能加上动作来炫耀炫耀自己?(指名表演读)

④师:如果你是大象,你会怎样回答?(课件出示:“你不是         ,你是           。你马上就……”指说2-3人说,强调句式)

3、图三

①过渡:就怎么样呢?(出示大象喷水图学生看图说话。)在图上你看到了什么让你笑得这么开心啊?

(指导发现细节:小鸟吓得跳了起来。)

②师:假如现在你就是这只小猪,你觉得当斑马快乐吗?为什么?(指名发言)

③过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!这次小猪又失败了!不过,这只调皮的小猪绝不轻易放弃找快乐的梦想,它还想变!小猪接下来他又想变成谁呢?快猜猜看!

(学生自由猜测)

(三)变大象

1、图一

①师:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!

②师:书上的小猪是怎么装扮的呢?(出示图、文字)

2、图二

①师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

(出示小猪遇见袋鼠图)

②师:这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢?

同桌合作,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪,右边一排是袋鼠,看哪一组表演的最好!

3、图三

师:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)

他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!

三、想象变形

1、读结尾。

①小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物,想让自己变得更快乐!最后,小猪找到真正的快乐了吗?

②(出示:小猪打滚图)小猪在哪里呢啊?它在干什么?孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

2、想象变形.

小朋友们,在小猪找到真正的快乐之前,它还经历了一些挫折和失败呢!发挥你的想象,猜一猜:小猪还会变成什么?它又是怎么变的呢?

同桌之间交流,指名说。

3、说话练习。

你可以用上这样的句式说一说吗?

出示:小猪:嗨!我是一只了不起的____,_________

____:你不是____,你是_________。

4、总结:小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物,想让自己变得更快乐!可是这快乐并不真正属于小猪呀,所以每一次都失败了。最后,他发现只有做回自己,才是最幸福的!

其实,我们二(5)班的每个小朋友也各有各的优点,在老师的心中,你们都是最棒的,老师希望你们都做幸福的自己!(课件出示:做自己,最幸福1)所以也请大家对自己说句:做自己,最幸福

四、认识作者,阅读快乐

1.师:小朋友,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?知道这么有趣好看的绘本是谁写的呢?(出示封面,指名读作者。)

2.介绍:这本书是英国著名的插画家本·科特自写自画的作品,后来有中国的儿童诗作家金波审译送给我们中国的小朋友读的。

3.《小猪变形记》这本书是聪明豆绘本系列中的一本,插画家本.科特还与其他作家合作创作了许多好看的图画书,金波爷爷也把这套书审译送给中国聪明的小朋友们,想看吗?

(出示图书并介绍)希望课后小朋友能读一读这些有趣的故事,相信你一定会爱上这套绘本的。

五、《小猪变形记》读写绘。

小朋友们,今天我们一起读了这个有趣的绘本,你们想编一个属于我们自己的绘本故事吗?(出示学习单)


分类:教学研究 > 教学研究
来源:本站原创
编辑:齐安青
 打印本文 另存为Word文档    分享到微信 分享到新浪微博 分享到人人网 分享到百度收藏

上一篇:已经没有了  下一篇:《会走路的树》第一课时教学设计…


【第1/3楼】叶文娟 2014/12/12 10:38:11
课上的生动有趣,指导阅读方法恰到好处。适时利用多媒体教学,学生学的积极性高,回答问题完美。
【第2/3楼】胡美樱 2014/12/15 10:45:08
图文对照的阅读引起了学生浓厚的阅读兴趣,符合低年级孩子的心理特点。在阅读中学生感受了图意,领悟了语言文字。在阅读中进行了理解、思维、表达、想象等训练。在读中积累了语言,训练了语感,促进了学生阅读、表达、理解、想象、思维能力的提高。
【第3/3楼】何文君 2014/12/15 10:47:26

  老师在课堂上引导孩子掌握了阅读绘本的一些方法。比如引导孩子不止是关注文字,更关注到图画。文字加上图画,那是插图文章;文字乘以图画,才是绘本。绘本的图画不是辅助性的简单插图,而是要表达更多的内涵。齐老师比较重视让孩子看图画,并抓住图画中隐含的创意让学生去发现,如小猪扮斑马,用油漆粉刷自己的全身,油漆桶里赫然是黑白相间的条纹油漆,小猪的刷子也是黑白的斑马条纹,连小猪的尾巴都是黑白条纹的。

  营造场景让孩子猜读故事情节。如:小猪要变大象,你准备怎么帮它装扮变大象?想象,符合低年级孩子的年龄特点,孩子在阅读时不是完全被动地接受信息,一边读一边猜想下边的故事情节,这种猜测和预想,可以很好地激发孩子地阅读兴趣,给孩子带来很大的阅读愉悦,感到一种阅读创造的愉悦。而且学生在猜测并表达自己的猜测时也在进行语言训练。

请您评论(您的评论不代表本站立场)
游客不能评论。[请登录]
 博主资料

学校:南京市江东门小学
日志:131篇
评论:30篇

SSF中小学数字化管理一站通
 最新日志
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
南京市江东门小学四语学科作业设…
 最新评论
 相关日志
 一周热门
 最新图片
 日志索引
■『教学研究[37篇]
■『德育天地[83篇]
■『教育科研[1篇]
■『资源频道[9篇]
POWERED BY SSF中小幼数字化管理一站通 V2020.00611.final 002 ALL RIGHTS RESERVED © 2004-2024 管理登录