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20 青山不老
一、课前解析
《青山不老》选自梁衡的“新闻四部曲”之一——《没有新闻的角落》。本文语言简练、构思精巧、内容清晰，以“青山不老”为主线，以“我”采访为视角，讲述了一位山野老农面对自然环境的险恶和生活条件的艰辛，坚持植树造林十五年，最终创造一片青山的感人故事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
关注课题：“青山不老”是本文的“文眼”，直接点出文章的主题。
关注课文写作方法：本文虽篇幅短小，但内容层次分明，内容清晰，结构紧密。开篇就展现了一幅绿意盎然、生机勃勃的画面，给读者留下了美好的印象。接着介绍这条美丽的山沟所处的大环境之险恶和院子里的小环境之艰辛，与开头呈现的美景形成鲜明对比，为下文讲述了不起的奇迹埋下伏笔。再接着用一连串的数字讲述奇迹的了不起，通过老人的话感受到了老人对植树造林的坚持与热爱，为理解“青山不老”做铺垫。最后以“青山是不会老的”结尾，首尾呼应，突出主题。
关注词语：本文的词语运用非常准确、形象，如“肆虐”很准确的写出西伯利亚大风的风势之强，破坏力之强；“盘踞”形象地写出晋西北的干旱、霜冻等自然灾害霸占在这里，赶也赶不走；“如臂如股”“劲挺”写出了树面对山洪的勇敢与坚强，等。
关注作者：梁衡，1946年出生于山西霍州，1968年毕业于中国人民大学，现代著名散文家、学者、记者、新闻理论家。曾任国家新闻出版社总署副署长、《人民日报》副总编辑。代表作有《大无大有周恩来》《晋祠》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《没有新闻的角落》等。
关注背景：晋西北地处山西高原的西北边缘，沙漠化扩展前沿，属于沙尘暴高发区。受地理位置影响，该区气候恶劣，植被稀少，土地荒漠化严重，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。
关注主人公：《青山不老》主人公原型是代喜增。代喜增（1899年～2005年），解放前举家搬到吉林省东辽县辽河源镇大架山村。刚搬到大架山村时，住的是土坯房，四周都是荒山，每到下雨的时候都发山洪。为保住山上的水土，实现山清水秀的愿望，60年来，他用镐刨锹挖的方法，义务栽树百万余棵，绿化荒山40多公顷。老人上了年纪后，树种不动了，就当起护林员。他的一句口头禅是：“这满山的树就是我的子孙。”《青山不老》一文就是梁衡拜访他后有感而写的。
二、教学目标
1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。
三、教学重点
能说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
四、教学准备
多媒体课件
五、课时安排
1课时
教学过程
一、激情导入，激发兴趣
1.出示我国晋西北地区图片资料，引导学生交流感受：你看到了什么？有什么感受？
出示课件1：
预设：我看到了大片大片的沙漠、荒山，植被稀少，这个地方太荒凉了，没有一点生机，环境非常恶劣。
看来这组照片给大家留下了深刻的印象！这个地方就是我国的晋西北，在这么荒凉的地方，却有那样一位老人，用自己的方式热爱着这方土地。今天就让我们跟随记者梁衡的采访，一起走进这位平凡的老人，看看他是怎样用自己的方式守护着这片土地的。
出示课件2：
（板书：20青山不老）
2.引导质疑：看到这个课题，你有哪些疑问？
预设1：为什么说“青山不老”？
预设2：青山为什么会不老？
预设3：“青山不老”与这位老人有什么关系？
......
3.走进作者
结合大家课前预习情况，谁能简单介绍一下作者梁衡呢？
预设1：梁衡，1946年出生于山西霍州，1968年毕业于中国人民大学，现代著名散文家、学者、记者、新闻理论家。
预设2：代表作有《大无大有周恩来》《晋祠》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《没有新闻的角落》等。
依据学生回答，教师出示课件3：
（设计意图：学生对我国晋西北地区比较陌生，以图片形式导入，不仅可以让学生对晋西北地区有一定的了解，还可以让学生无意识地将我们现在的生活环境与晋西北地区的情况进行对比，激发学生学习探究的兴趣和阅读期待。）
二、初读课文，理清脉络
1.回顾方法：细心的同学已经发现了，这是一篇略读课文，谁能说说略读课文的阅读方法呢？
预设1：阅读课文时可以读的粗略一些，了解文章大意就行。
预设2：如果有个别的字不认识、个别词语不理解，也没关系，可以直接跳过去读。
预设3：读课文之前，先读一读学习提示，带着问题读。
出示课件4：
2.快速浏览课文，提取关键信息，想想课文讲了一件什么事？
3.交流反馈，教师相机指导。
预设：本文讲述了在我国晋西北，有一位山野老农为了守住这片土地，在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，最终创造了一片青山的感人事迹。
出示课件5、6：
三、走进文本，感受“奇迹”
（一）自读“阅读提示”，明确学习任务
默读课文，思考：①老人创造了怎样的奇迹？
②这样的奇迹是在怎样条件下创造的？
③本文为什么以“青山不老”为题？
出示课件7：
（二）合作探究，感受“奇迹”
1.自主探究：老人创造了怎样的奇迹？将自己的发现批注在书上。
出示课件8：
