本次期末考试试卷较为简单，实际人数28人，参加考试27人，均分为86.44，90分以上10人。

第一题抄写句子，大部分学生没有发生错误，有两名学生的“抹”抄写错误，“抹”的右边应为一横长二横短。

第二题大部分学生书写没有错误，少部分学生比较粗心、基础知识掌握不够扎实，“演奏”、“满载”、“热烈”的书写有误。

第三题选择正确读音只有一名学生第4小题发生错误，对于“骨”的多音字辨析还不够熟悉。

第四题多数学生没有发生错误，有一名学生因为粗心将“手忙脚乱”写成“手乱脚乱”。

第五题大部分学生能选对“持”在不同语境下的正确义项，但是少部分学生对于“持”的“抱有”、“遵守不变”这两个义项理解存在困难，导致选择错误。

第六题对于“陆续”、“继续”、“连续”三个副词的使用，学生们都能正确掌握，但是有两名学生没有认真审题，忽略了题干中的“填序号”，直接把词语填进去了，导致失分。

第七题按课文内容填空是平时多次背诵默写，复习时反复练习的，但是仍有部分学生发生错误。“其利断金”中“其利”二字的书写学生不够明确；两岸（        ），（        ）日边来，前半句学生易联想到“两岸猿声啼不住”，对古诗的背诵还不够熟悉；“有礼者敬人”中的“礼”，仍有学生把“礼”的偏旁写成“衣字旁”。

学生在第八题阅读部分的失分较多，阅读能力的训练还不够、阅读题的做题技巧还不够。另外，所考查的植物的传播方式是二年级学习过的内容，但有大部分学生解答错误，也从侧面反映出学生当时的掌握不够牢固。

最后一题习作，大部分学生失分在3-8分之间，平时的作文能力训练不够，在习作教学时，要更多地启发学生思考，打开学生的想象空间，鼓励学生多阅读、多积累。

教师自我教学行为的评价与分析：

1、 加强集体备课，注重备课的实效性，凸显每课的知识点、重难点，训练到位。可以尝试让孩子们定期总结形近字和音近字，在区分中巩固记忆，每个单元结束带学生去复习巩固，让孩子们记得更牢固。在考察基础知识时，也可以让题型多样化一些。

2、关于阅读方面，老师平时可以多些方法指导，训练孩子养成认真读题的习惯。

3、 在作文方面注重作文的练习与指导。对于作文的条理性，怎么把作文写具体都是我们在教学中还要不断强化的地方。

对学生的评价与分析：

大部分学生是比较扎实的，背诵、阅读都能按照老师要求一步一步完成，但有少部分学生存在懒惰情绪，简单的背诵、抄写都不能完成；此外，学生的阅读