师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

良好的沟通在教育教学中有重要的作用，是教师打开学生心灵之门的钥匙，掌握科学的沟通艺术，是提高教育教学效果、成为一名优秀教师的重要条件。但是，在现阶段，师生关系不协调现象偶有出现，教师个人可以转变师生观念，积极学习沟通理论，熟练沟通艺术，解决当前问题，并建立新型的师生关系，最终实现教师和学生的健康全面发展。

热爱学生是教师的天职。一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力。教师可主动接近学生，努力做到“五勤”——勤招呼、勤观察、勤批语、勤交流、勤家访。教师还要尊重理解关心学生。作为教师，应对学生诉说的小事感兴趣；善于用自己的经验，经常为他们排忧解难；对学生的缺点错误，不应轻率下定论，切忌“一碗凉水看到底”；和言善语，不体罚学生，这是师生情感共鸣的层次。在学生的正当需要中，尊重、理解、关心是属于高层次的精神需要，只有满足这种需要，才能发挥“主体”精神，施展自己才能。教育富有人情味，更易于感染、激励学生，达到培养提高的目的。最后，教师还要对学生充满激励和期待，把爱洒向全体学生的心灵。教师应经常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待，利用心理学中的“皮格马利翁效应”，用教师深沉的爱去激励和发掘每一个学生最大潜能。

总之，沟通是形成良好师生关系的重要条件。只有掌握科学的沟通艺术，在师生之间建立民主、平等、和谐的师生关系，才有可能更大限度地发挥学生的潜能。