在日常教学中，我们总会把学生和原先毕业的学生做比较，发现现在的学生越来越难教了。有时候当我们发现并处理学生问题时会出现一些过激的行为，虽然并非出于本意，却也对师生关系的和谐产生了一定的负面影响。而那些备受关注的体罚则更使得老师个学生的关系置于紧张状态。所谓“一个巴掌拍不响”，学生和老师的因素都在其中相互制约，相互抵触。如果我们教师能够以良好的师德去感召学生，开展细致的工作，可以化解学生的消极抵抗情绪，稳和师生关系，使问题得以妥善解决。 

一个教师具备良好的师德，不仅是教师职业的要求，更是教师自身主动发展和提升的内驱力。现在的学生处在一个开放的时代，环境的复杂远远超过了以往，学生受到各方面的影响和诱惑，常常出现一些意想不到的问题。家庭的溺爱、孤僻的性格、自私的行为、感情的脆弱、离家出走等一系列的问题让我们措手不及。近些年青少年犯罪率抬头且走向低龄化，青少年问题成为社会问题的重要组成部分。面对这新问题，简单的工作方法或许远远不能适应，有必要再新时代的大潮中感悟和提炼新方法。 

良好的师德，源于对学生无私地关爱，这是师德之本。一名教育工作者如果对他的工作对象没有情感，那他的工作无异于是空中楼阁。如果没有阳光的照射，哪有雨后彩虹的漂亮景观呢？在教学工作中，师德就是这照射的阳光，教师的威信更是源于这些阳光。 

教师要开展有效的工作，就要走进学生，以细心去观察，去了解，以爱心去感染，去导向，以诚心去尊重，去理解。要让学生看到你不是在作秀，而是实实在在的为他们着想。教师的垂范会给学生潜移默化的影响。要学生不迟到，你自己就不能迟到。要学生不吸烟，你就不能吸烟。学生对你钦佩有加，何言师生关系部和谐呢？ 

师德是缕缕春风，吹过漫山遍野，造就一个春天。