雏鹰假日小队是以实施雏鹰行动的四项活动和雏鹰争章活动为中心任务，在社区内组织并在双休日和假期开展活动的小队，其目的和宗旨是使少先队组织在校外、社区充分发挥作用，全面提高少年儿童的素质。根据陶行知先生的“社会即学校，生活即教育”，开展雏鹰假日小队活动，也是让队员们走上社会去进行学习和锻炼，是德育科研不可缺少的舞台。

雏鹰假日小队是在实行双休日的情况下，少先队员在校外的节假日占全年总天数的45%，而在校内每周只有40分钟的班队活动，小队走进社区和家庭，成了解决队活动时空矛盾的最佳选择。城市独生子女更需要小群体伙伴的亲情，雏鹰假日小队正好能满足他们的心理需要，弥补了独生子女的心理缺陷，增强了他们的交往能力，产生了良好的教育效果。雏鹰假日小队的组建对少先队在组织、活动和辅导机制上的变革产生重大影响：少先队组织由校内的单轨制转为校内外双轨制，或者是校内组织轨道延伸到校外；对活动的重心下移；辅导员队伍从主要由学校教师组成转变为广大家长积极参与少先队小队生活的辅导。雏鹰假日小队是新形势下少先队团结教育少年儿童进行全面素质教育的有效组织形式，符合少年儿童健全人格和全面素质的培养，适应现代教育发展的趋势。

“雏鹰假日小队”让孩子们从空间有限的校园中走出来，走进广阔的大自然和社会，增长知识，开阔视野，参加社会实践，学习各种知识技能，让队员们在社会实践中学会生活。这需要每位辅导员老师的智慧，需要每位辅导员老师能够突破现实的困难，带领队员们走向快乐的活动中。