一、指导思想

1、本学期的数学教学工作将以学校工作计划为指导，以课堂教学研究为重点，全面推进素质教育，强化教学常规管理，深化课题研究，大力开发校本课程，使学生整体素质全面提高。

2、本学期要转变教育观念，增强服务意识。一切为了学生，为了学生的一切。在日常教学中，增强以质量求生存，以质量求发展的意识，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，环环相扣抓管理，在求实、高效上下功夫。

二、工作措施

1、加强理论学习，进一步推进课程改革

（1）认真学习课程标准，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。

（2）继续参与学校组织的校本教研活动，在互助式的参与中对课程标准中的教学内容体系和要求，以及数学课堂中随时可渗透数学思想和方法有更加清晰的认识。

2、加强常规工作的管理，提高工作成效

（1）要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

（2）继续全面落实教学工作中的五项流程管理。备课要求：准备充分，内涵深刻；上课要求：追求实效，多有创新；作业要求：精选练习，拓展思维；辅导要求：照顾全面，关注两头；自我监控要求：抓好双基，提高能力。

（3）加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。

3、加强教研组建设，提高教研组活力

（1）努力改进研究活动的形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多作，加强评课、切磋环节，提高研究含量。 

（2）教研组将继续认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，开展 “同组共研”一课活动。在教案共享的基础上，大家群策群力，共同探讨，进行二次备课。各平行班教师使用同一份教案上课、评课、说课，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，把学科素质教育真正落实到实处，真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“学生学习力”问题展开讨论研究，以进一步增强教师为学生学服务的意识，探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。

4、重视教科研工作

平时的教学研究中，对取得一定的成功经验，其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径，及时做到学习推广和资源共享，以课题组教师带动非课题组教师在教学中灵活运用，并且结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，切实地解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的提高。

五、主要工作安排