一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑，或有意为之，或不禁意而为，于是乎，原来作业不做的学生做作业了，原来上学迟到的学生再也不迟到了，原来调皮捣蛋的学生也变得文质彬彬了，原来的小霸王更是变成了“红花少年”……总之，再怎么恶劣的学生都被感化了，要求上进了，然后不用多长时间——多则一两个月，少则一两个礼拜，那些原来屡教不改，家长无能为力，教师头痛不已的后进生就脱胎换骨，面貌焕然一新了，甚至一跃而成为优秀生。这是多么的令人欢欣鼓舞啊，这是多么的可喜可贺啊，这是我们教师的成功，我们教育的骄傲。可是且慢，这成功来得是不是太容易了，教育原来只是这么轻松的一件事吗？

　　 怎么感觉像是在看小说？！

　　 可这不是小说，也不是故事，这是我们的教育案例！

　　 我曾一度信赖于这些教育案例，但在教育一线上努力工作了三个春秋之后，我就想不明白了，我怎么就不行呢？我也对我的学生温柔地笑过，我也拿着放大镜找过我的学生的优点，我也不遗余力地表扬过我的学生，人家做的我都做过，人家没做的我也做过，我甚至曾将一个学生接到自己家里住了两个月；最后，有些学生是进步了，但我不能否认的是，更多的学生还是原地踏步走。

　　 静下心来再次认真仔细地看过这些案例后，我恍然发现，它们都有一个共同的特点，即无论过程怎样曲折，最终都是成功的；而且大都是在以前批评和惩罚无效之后，借助一个偶然的契机说了一些表扬的话，然后，一切搞定。这无疑是一个美丽的谎言；其实，我们教师尤其是班主任都明白，表扬也好，奖励也好，这些至多只能给那些后进生一些暂时的鼓励和信心，是治标不治本的，学生三分钟热度过后如果没有其他有效的教育手段助其巩固内化，必然会恢复老样子。面对如此一厢情愿，不顾教育事实而自说自话，自圆其谎，自欺欺人的案例，我无以名之，强为其名，曰：阿Q案例。

　　 阿Q案例把复杂的教育事业简单化了，把艰巨的教育工作轻松化了，把多样的教育方法单一化了，更严重的是它把崇高的教育精神庸俗化了，用这样的案例指导我们教师尤其是新教师的教育教学工作，不仅于事无补，甚至可能误入歧途。

　　 教育从来不是一劳永逸的事。相反，教育是一项艰苦卓绝的马拉松长跑运动，比拼的不是简单的速度，更重要的是耐性和毅力。尤其是转变后进生，我们教师一定要清醒而深刻地认识其长期性和反复性的问题：后进生的问题多种多样，有学习方面的，道德方面的，甚至还有学习和道德都后进的；造成的原因也有很多，家庭方面的，教师方面的，社会方面的，甚至仅仅是自身性格方面的——而不同的原因要用不同的方法解决；况且，教育之路没有绝对的一帆风顺，教育的结果也不可能都是成功的，失败的教育案例或许能带给我们更多的启示和借鉴经验。

　　 说到底，其实写一两篇成功的教育案例是简单的，然而要真正地教育好就算是一个学生都是很难的，其中会碰到各种各样的压力和困难，但不管如何，我想我们首先要敢于面对，敢于正视，敢于承认，然后才有可能去克服，去解决。所以，在此我要大声疾呼：“阿Q案例”可休矣！