《小猪变形记》教学设计

江东门小学 齐安青

课前游戏：

小朋友，这节课老师要给你们讲故事，在讲故事前，我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，

做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象……

一、猜谜导入

1、出示谜语:嘴长耳朵大，一条小尾巴。光吃不劳动，饱了就睡下。

师：大家猜猜是什么动物呢？

师：对，是小猪。你见过小猪吗？你觉得小猪怎么样？

（生议论，发言）

师：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。今天呢，老师给大家带来了一个故事,故事中也有一只小猪，（出示封面图片）你看这只小猪和我们平时看到的小猪一样吗？有什么特别之处？（指名说）你看，连这只小鸟看到小猪的样子都感到很奇怪呢！

2、出示封面：这节课，我们就来共同阅读关于这只小猪（板贴小猪图）的绘本故事。

（板贴课题：小猪变形记）

3、引入：

（1）师：有一天，这只小猪坐在了一棵树下，（出示图片）你们觉得小猪这时心情怎样啊？从哪看出来的？（不快乐，孤独，无聊……你看小猪一个人靠着树，拿着野花，一副愁眉苦脸不开心的样子。）

小结：其实不光是我们的嘴巴会说话，图画也会说话，只要你仔细观察，（板贴：仔细观察）就能从中读出更多、更美的话。

（2）出示文字：这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。（师讲述）

过渡：走，我们也跟着去看看，小猪找到什么好玩的事？

二、师生共读，寻找快乐

（一）变长颈鹿

1.图一

①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁？（出示插图：长颈鹿）长颈鹿在干什么？你觉得长颈鹿怎么样？（很高，脖子很长）

②师：小猪怎么看长颈鹿的？谁观察得仔细？（指名说）你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，看见长颈鹿一伸头就能吃到树上的叶子，它会想些什么？（指名说）还是你最懂小猪的心，就请你来读一读小猪的想法。（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）指导读文字。

是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

③突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？

（学生自由猜测）

2.图二

①看，小猪来了。他怎样变成了长颈鹿的？理解高跷（有踏脚装置的木棍）(指名说，再读文字。)

②小猪踩着高跷去散步，心里是什么感觉？（自由发言）

3.图三

①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里可乐坏了！看，路上他又遇到了——斑马（出示插图）

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？(自由说，出示文字)谁愿意来做这只小猪呀？（学生读，指导读好“了不起”。）

③那斑马相信小猪的话吗？斑马怎么说的？（齐读）

4、图四

①小猪可不这样想，师读：“小猪气呼呼地走开了，但是没走多远……”猜！发生了什么事啦？

（学生自由发言）

②（出示摔倒、插图）瞧，小猪这时还快乐了吗？为什么？（指名发言）

发现细节：你看，图上小猪摔倒的样子把一只小老鼠都吓得逃跑了！

过渡：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！于是小猪就继续去寻找快乐。

（二）变斑马

1. 图一

你瞧，他在干嘛呢？（学生看图自由发言）

（出示文字，指名读）：这段话中有个生词是“炫耀”，带读“炫耀”。什么叫做“炫耀”？

2. 图二

①师：你看小猪找谁炫耀去了。（课件出示插图）图上有个特别好笑的地方？谁发现了？

（指名说）

师小结：我们在看绘本时，每一幅图都要仔细观察，这样才会越看越有趣！

②他怎样对大象炫耀的？谁来读一读？（出示文字，指名读。）

③你现在明白什么叫“炫耀”了吧？（对，像这样对别人说自己有多了不起，就是“炫耀”，读书时，有些不懂的词，不可以像这样读读上下文来想想它的意思。）谁来当小猪能加上动作来炫耀炫耀自己?（指名表演读）

④师：如果你是大象，你会怎样回答？（课件出示：“你不是         ，你是           。你马上就……”指说2-3人说，强调句式）

3、图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图学生看图说话。)在图上你看到了什么让你笑得这么开心啊？

（指导发现细节：小鸟吓得跳了起来。）

②师：假如现在你就是这只小猪，你觉得当斑马快乐吗？为什么？（指名发言）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这次小猪又失败了！不过，这只调皮的小猪绝不轻易放弃找快乐的梦想，它还想变！小猪接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！

（学生自由猜测）

（三）变大象

1、图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！

②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）

2、图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！

3、图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、想象变形

1、读结尾。

①小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！最后，小猪找到真正的快乐了吗？

②（出示：小猪打滚图）小猪在哪里呢啊？它在干什么？孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

2、想象变形.

小朋友们，在小猪找到真正的快乐之前，它还经历了一些挫折和失败呢！发挥你的想象，猜一猜：小猪还会变成什么？它又是怎么变的呢？

同桌之间交流，指名说。

3、说话练习。

你可以用上这样的句式说一说吗？

出示：小猪：嗨！我是一只了不起的____,我_________。

____：你不是____，你是_________。

4、总结：小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。最后，他发现只有做回自己，才是最幸福的！

其实，我们二（5）班的每个小朋友也各有各的优点，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望你们都做幸福的自己！（课件出示：做自己，最幸福1）所以也请大家对自己说句：做自己，最幸福！

四、认识作者，阅读快乐

1.师：小朋友，咱们的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？知道这么有趣好看的绘本是谁写的呢？（出示封面，指名读作者。）

2.介绍：这本书是英国著名的插画家本·科特自写自画的作品，后来有中国的儿童诗作家金波审译送给我们中国的小朋友读的。

3.《小猪变形记》这本书是聪明豆绘本系列中的一本，插画家本.科特还与其他作家合作创作了许多好看的图画书，金波爷爷也把这套书审译送给中国聪明的小朋友们，想看吗？

（出示图书并介绍）希望课后小朋友能读一读这些有趣的故事，相信你一定会爱上这套绘本的。

五、《小猪变形记》读写绘。

小朋友们，今天我们一起读了这个有趣的绘本，你们想编一个属于我们自己的绘本故事吗？（出示学习单）