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苏教版五年级上册第10课《嫦娥奔月》第一课时教学设计 发布时间:2017/12/28 16:25:54 作者:何文君 点击:6670 10 《嫦娥奔月》第一课时教学设计 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会5个生字,绿线中的4个生字只识不写。掌握多音字“济”,理解由生字组成的词语。 3、初读课文,整体感知课文内容,理清课文脉络。 教学重难点: 1、能查字典并联系上下文理解“接济”、“周旋”、“婆娑”等词语的意思。 2、品读课文第五自然段,感受课文中人物的心理与品质。 自主预习课前作业: 1、搜集带有“月”字的古诗句。 2、课文我读了( )遍,要提醒大家注意读音的字是: ; 要提醒大家注意这些字的写法: 。 3、结合课文说说你对后羿、逢蒙、嫦娥这三个人物的印象。 一、吟诗叹月,引入课题 1、同学们,看到老师在黑板上写的字你想起了哪些千古名句呢? 2、在古代人们的眼里,月亮充满了神秘的色彩,还特地为了它设了一个节日。今天,我们就来读一则关于中秋节的神话故事〈〈嫦娥奔月〉〉。(出示课题) (奔:正音)第一声:万马奔腾、东奔西跑;第四声:他是奔七十的人了。直奔目的地。 二、检查预习情况: 1、认读生字词 昆仑山 逢蒙 药丸 接济 企盼 百宝匣 皓月当空 树影婆娑 迫不及待 奸诈贪婪 那些字的读音你要提醒大家注意? 那些字的写法要提醒大家? 开火车认读 (接济:多音字,另一个读音组词) 2、通过预习,你认识故事中的三个主要人物了吗?(后羿、逢蒙、嫦娥) 三、了解文章主要内容: 1、相信大家都把课文读了几遍,那么这些人物身上发生了哪些事呢?谁来谈一谈? 2、老师这些事进行了归纳:嫦娥奔月、后羿射日、思念期盼、后羿追妻、智斗逢蒙,你能按顺序排一排吗? 3、同桌讨论:按提示说说文章的主要内容。 四、走近主要人物: 1、这个动人的故事让人久久不能忘怀。好的故事离不开鲜明的人物,昨天的预习作业中有这么一题:结合课文说说你对后羿、逢蒙、嫦娥这三个人物的印象。现在就请大家来各抒己见吧! 2、能在括号里填上合适的词语评价一下他们吗? ( )的后羿 ( )的逢蒙 ( )的嫦娥 五、品味课文第五自然段: 1、大家对嫦娥的评价都是心地善良,机智勇敢。体现在文章的第五自然段 ,下面让我们走近那令人惊心动魄的夜晚。 2、默读第五自然段:请大家用“——”划出描写逢蒙的句子,用“﹌﹌”划出描写嫦娥的句子;然后再细细读读画出的句子,圈出关键词语,写写你的体会。 讨论交流:你读出了什么? 逢蒙:“这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。”一心想,说明已经蓄谋已久,体会其阴险狡诈. “后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。”体会逢蒙的阴险毒辣,为达到目的不择手段的可恶嘴脸。 嫦娥:面对逢蒙的威逼,心里并不慌张害怕,嫦娥想到了什么?又是怎么做的? 嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,她便机智地与逢蒙周旋。 这是一个什么句,换一种说法。 “周旋”,什么叫“周旋”呢?(“周旋”:字典中有三种解释:a回旋,盘旋。b交际应酬,打交道。c与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释?) 这段中还有那句写出了嫦娥的勇敢机智?请读出来。 眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。” 此时嫦娥心想:宁可……,也不…… 请拿笔画出这句话中的动词。 这几个连贯的动词,生动的表现了嫦娥的善良、智慧与勇敢。 这种通过人物连贯动作,传神的表现人物特点的写作方法,我们可以用在自己的作文里。 3、在这段话里作者以逢蒙的凶狠狡猾、贪婪无耻,衬托出嫦娥的( ? ) 美丽善良、机智勇敢、为民着想、不畏强暴,这种写法叫做—反衬。 师:多善良的嫦娥,谁来将第5自然段读一遍,让我们再一次走进那个惊心动魄的夜晚。 4、嫦娥于逢蒙会如何周旋,她吞下药丸后又发生了什么事呢?下节课我们继续学习。 六、布置作业 1、《补充习题》一、二两题 2、《补充习题》四:1、2、3 家庭作业:根据提纲请同学们把这个故事讲给弟弟妹妹们听 下节课预习作业: 1、与同学合作,演一演嫦娥和逢蒙周旋的情景 2、为大家介绍一个你喜欢的神话故事。
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