第1课 初识Logo

作者:徐楚 发布时间:2017/12/28 16:26:20



教材分析

本课是Logo语言的第1课,除了要让学生认识Logo语言外,更多的要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。对Logo语言各部分的组成和程序的输入,需要学生有一定程度的掌握,同时让学生感受到程序语言的严谨性。

【学情分析】

对于五年级学生而言,他们是第一次接触Logo语言,在目前的基础上是第一次接触程序。因此,首先应当让学生根据原有学习软件的经验,了解Logo的界面,再通过介绍Logo的特点帮助学生了解程序输入的方式,引导学生从一条命令的输入,到一组命令的输入,最终促使学生养成正确、规范输入编程命令的好习惯。

【教学目的与要求】

1. 知识与技能

(1)认识Windows环境中的Logo界面。

(2)初步掌握Logo语言的启动与退出。

2. 过程与方法

(1)教师演示引起学生学习程序语言的兴趣。

(2)小组合作发挥部分学优生的作用。

3. 情感、态度与价值观

(1)培养学生探索计算机的精神。

(2)培养学生互相帮助的意识。

4. 行为与创新

激发学习的积极性和创造性。

【教学重点与难点】

重点:清屏、复位、显龟及藏龟命令。

难点:Logo语言命令的输入方法。

【教学方法与手段】

本课采用教师引导、学生体验、学生游戏等教学方法,开展各种形式的教学活动来认识Logo语言。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

相关软件和命令提示卡。

【教学过程】

教学环节

教师和学生活动

设计意图

导入

师:同学们,今天我们的课堂来了位新朋友,大家看看它是谁?(教师出示小海龟)

学生观察。

师:这可不是一般的小海龟,在计算机上它能听从小主人的Logo命令来画画,你想成为它的小主人吗?

师:那今天就让我们一起进入小海龟的世

界——Logo语言。(板书:初识Logo)

通过介绍小海龟引入Logo软件,激发学生学习需要。

 

 

 

 

 

 

启动Logo

师:这样的小海龟是不是很可爱呢?在我们的计算机中也有这样的小海龟,它就藏在我们的软件里。(出示Logo的图标)这个软件怎么读呢?(Logo)

你能找到并打开Logo软件吗?

生:打开软件。

师:你们用什么方法打开的呢?(生解释)

学生操作步骤:

单击“开始”按钮,指向“程序(P)”“PC Logo” ,单击“PC Logo”命令。

或者直接打开桌面的图标。

师:找到小海龟了吗?它在哪里?(中间)

师:这个位置就是小海龟的家,我们称它为“母位”。你能在书中找到“母位”这个词吗?

考虑到五年级学生的特点,在简单的打开软件环节让学生自学。

师:大家想一想平时是怎样在计算机上绘画的?今天的软件有些不一样,自己根据教材找一找,每个窗口的作用。

学生汇报。

通过回忆之前学习的计算机绘画方式,  比较突出Logo语言的程序作图概念。

师:尝试着输入教材中“探究屋”里的命令,看看小海龟画出的是什么图形?

教师奖励先完成的学生。

在提示符“?”后的光标处输入书本上的命令,并按回车键。

小组内互助,先完成的学生帮助未完成的同学。

小组合作,体现互助精神。

 

 

 

HT、

ST、

CS命令

师:刚才小海龟听从大家的指令画出了三角形,请大家在命令窗口输入“HT”并按回车看看有什么结果?

学生输入“HT”后回车,发现小海龟消失。

师:它和大家玩了个“捉迷藏”的游戏。(板书:HT  藏龟命令)

这些命令可以大写也可以小写,可以是缩写也可以是输入全部命令。

HT命令是由hide turtle的缩写,大家到教材中找找什么命令能请它再出来呢?(板书:ST  显龟命令)

学生阅读教材自学ST命令。

学生发现问题并解决问题。

教师演示画三角形时出错了,这时怎么办?

学生阅读教材发现CS命令。

(板书:CS  清屏复位)

师:所有的命令输入后都需要按回车小海龟才会听从指令。

师:这些命令虽然简单,但要牢牢记住才能方便地操控小海龟,接下来请两人互问互答,加强命令的记忆。

在第一次接触程序命令时讲清楚命令的意义。

在认识HT命令后,ST、CS命令让学生阅读教材解决问题。

 

 

 

Logo语言退出

 

 

 

 

 

 

 

师:当我们画好画后,需要退出Logo语言系统窗口回到Windows桌面,我们就该与小海龟说声再见了。

1.提示符“?”后的光标处输入退出命令“BYE”,计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。

学生操作。

2.如果确实需要退出,单击“是(Y)”按钮;如果还想继续操作,单击“否(N)”按钮。

3.学生想一想还有没有其他退出方法,教师可以提示,复习以前学习过的退出软件的方法。如:

(1)单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。

(2)打开“文件”菜单,单击菜单“退出”项。

学生操作探究,并进行小组讨论,分享研究结果。

强调Logo语言的退出既有语言性这个独有的特点,也有之前接触软件的共性。

 

 

巩固练习

 

 

 

 

1. 请大家打开教材P3,观察“探究屋”,动手画之前,你能比较一下,它们和你画的小旗有什么区别吗?

(一行也可以输入多个命令)

师:再仔细观察一下,你还发现了什么特点?

(重复的语句)

教师演示简便方法。

学生练习。

2. 老师这里还为大家准备了更多的图形(拿出学习卡),请小组共同选择一个喜欢的试试,看看你画出来的是什么图形。

在代码下用笔将你画出的图形表示出来。

小组交流。

通过巩固练习来加深记忆。

小组内互相交流时学生既有展示自我的机会,也能通过观察别人弥补不足。

课堂总结

师:通过今天的学习,大家都对Logo语言有了哪些了解?

对照板书进行复习。

以后,我们可以学到更多让小海龟画出漂亮图形的方法。

板书设计

初识Logo

一、认识Logo         HT 藏龟

二、Logo的启动         ST 显龟

CS 清屏复位

BYE / EXIT 退出

【教学反思】

本课主要是引导孩子了解Logo语言,在学习过程中,难点和重点的命令由学生发现并解决,层层递进,总体效果很好。学生的发展,虽然离不开教师的指导,但是培养学生学习兴趣和自学的能力更重要。在今后的教学中,要注重对学生基本操作能力的培养,加强对学习兴趣的调动,才能促使学生更好地投入到学习当中。


来自:
打印时间:2019/8/22 23:52:56